2 6 2 · 3 2 1 1物 是 复 杂 多 变 的7 · 6 · 4| 4 2 3| 7| 7 2 6 6| 3 7| 7 7 2学 生 观 察 时 一 般 只 能 触 及 事 物 的 表 象7 · 6 6 7 2 4获 得 感 性 认 识2 2因 此3 · 6 6| 1 · 1 · 7 6 · 7 5 5| 7指 导 学 生 通 过 现 象 看 本 质2| 6 7 7| 6 4 · 4 4 4 6 7 1 · 6| 2是 提 高 思 想 认 识 水 平 的 重 要 手 段1 5 1 7在 写 作 中3 · 5| 2| 4 4 3 6 3 · 5 5 6要 诱 导 学 生 养 成 去 粗 去 精2| 1 2 4去 伪 存 真6 5 3 2由 此 及 彼4| 1| 6 2 · 3 2 2| 4 2由 表 及 里 的 思 维 习 惯6 2| 3 2 6 4 3| 4如 成 功 背 后 的 艰 辛5 6 · 5 2 3 · 4| 7 5平 凡 中 蕴 含 的 伟 大5 5 7 6 1| 4| 5| 4 1| 6| 7 7 6表 面 热 闹 中 潜 隐 的 内 在 寂 寞 等1 · 6 3 4 1| 4 2 5| 7 5| 3 3 · 4 7| 1由 于 现 象 与 本 质 是 一 个 问 的 两 个 面4 1 6 6| 5| 5 6 1既 有 区 别 又 有 联 系6 5 5| 7 · 1 4| 4 4| 4 5 4 1 7特 别 是 由 于 客 观 事 物 纷 繁 复 杂2 6 5 7 6 6| 5 4有 暂 时 的 个 别 现 象4 6 1 4 6 · 2| 5 4 · 1 1 · 5 2 6 · 7 7也 有 稳 定 的 普 遍 现 象 ； 有 必 然 现 象7| 3| 3 · 4 6 4也 有 偶 然 现 象2 4 4| 6 5 · 4 6 5 2| 3 7 6| 7 1 5因 而 在 训 练 时 要 使 用 不 同 类 的 材 料5 · 4 2 6 6 7 4 6启 发 学 生 比 照 分 析5| 4| 3 · 6 5 3抓 住 问 的 实 质5 1 7 1 7| 4 7形 成 正 确 的 观 点6 7这 样5 · 7 6 1 1 4 1 2 · 2 7 2来 自 通 过 思 辨 产 生 的 顿 悟4 6 4 5 · 2 · 4| 3 3 · 3才 能 是 科 学 而 准 确 的1| 6 2 1 当 然2 · 2 4 6 · 6 5 · 2 5 · 6 4 5 4 5 1 6思 辨 能 力 的 提 高 是 一 项 长 期 的 工 作5 · 3 1 4| 3| 7| 4 6 6 3| 7 5 4 7 2仅 靠 一 两 次 训 练 学 生 是 不 能 奏 效 的1 5因 此6 2 7 1 2 5 7 1 3 · 1从 高 一 的 第 一 学 期 开 始1 6 3| 6 5 6 3| 4| 2 3 · 4就 应 对 学 生 进 行 这 方 面 的
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